在上海华东师大三附中，一位班主任因为没去教室参加早自习，而被罚做一天值日生。受罚的原因是班规规定：“老师学生上课都不应迟到或者不到，包括早自习。”（12月12日《新闻晨报》）

想必每个人在上学期间都被要求严守“班规”。它是管理班级的规章制度，主要涉及学习、出勤等诸多方面，是学生自我管理的重要制度之一。不同学校、不同班级的班规都不尽相同。而其中“处罚措施”是保证班规发挥作用的基石。班规对学生是否有约束力，关键要看“处罚措施”是否有威慑力。

班规设置旨在规范学校教学管理秩序，为学校营造良好学习、生活环境。由此，大部分人“惯性”地认为班规的作用对象应是学生。然而，华东师大三附中的“班规”却打破这一“常理”，不仅在处罚措施上进行创新，更是将覆盖面扩大到了老师群体，让人亲切地称之为“最暖班规”。

“班规”最暖，“暖”在“寓教于乐”。了解“班规”后，我们会发现，三附中的违规处罚可谓是“五花八门”，唱歌、劳动等健康活动都列入其中。如此“惩罚”既有娱乐性，又有教育性。与一些“罚款式”、“体罚式”惩处相比，此“班规”更具“人性化”，也更具教育意义。在丰娱学生的同时，又起到教育、警醒的作用。

“班规”最暖，“暖”在“师生公平”。“师生同罚”是三附中“班规”中另一特色。传统意义上的“班规”，客体往往是学生。那么，老师的错误谁来惩罚？“师生共罚”不仅发挥起到约束教师的功能，更是真正体现出“为人师表”的意义，教师的实际行动是学生最好的“教材”。

“师者，所以传到授业解惑也”。故教师与学生在地位上应该是平等的，“教师犯错，与学生同罚”。唯有如此，才能为学生起到表率作用，让学生从心底信服，从而拉近师生间距离，“亦师亦友”。